PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN MEMPERBAIKI MISKONSEPSI SISWA TENTANG MATERI IPA KELAS V SD

Wawan Eka Setiawan, Neri Egi Rusmana

Abstract


Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran PBL terhadap peningkatan pemahaman konsep, dan perbaikan miskonsepsi siswa kelas V SD dalam pelajaran IPA, serta untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep dan miskonsepsi IPA siswa kelas V SD. Penelitian ini dilaksanakan di  Sekolah Dasar yang ada di Kecamatan Sumedang Utara Kabupaten Sumedang sebagai kelas eksperimen dan salah satu Sekolah Dasar yang ada di Kecamatan Cibugel Kabupaten Sumedang sebagai kelas kontrol. Metode penelitian yang digunakan adalah pre-eksperimental dengan desain penelitian pretest-posttest control design. Hasil penelitian ini menunjukan: 1) Mengetahui pengaruh model PBL terhadap pemahaman konsep berdasarkan uji t adalah 0,05 (0,000<0,05) hal ini menunjukan model PBL memberikan pengaruh yang signifikan terhadap pemahaman konsep. 2) Mengetahui pengaruh model PBL terhadap miskonsepsi siswa menunjukan hasil uji t sebagai berikut 0,05 (sig. 0,000<0,05), model pembelajaran PBL memberikan pengaruh yang signifikan terhadap perbaikan miskonsepsi siswa. 3) Berdasarkan uji withney postes kelas kontrol dan kelas eksperimen menunjukan (sig. 0,000<0,05), berdasarkan penghitungan gain kelas kontrol rata-ratanya 0,58 sedangkan nilai rata-rata gain kelas eksperimen sebesar 0,71 dalam kategori tinggi. 4) Peningkatan miskonsepsi siswa kelas eksperimen dilihat hasil pengujian pretest-postest kelas eksperimen yang menunjukan (sig. 0,000<0,05). Penghitungan gain kelas eksperimen menunjukan angka 0,71 kategori tinggi, sedangkan hasil pengujian gain kelas kontrol menunjukan angka 0,44 kategori sedang.

 

Kata Kunci: Problem Based Learning, Pemahaman Konsep, Miskonsepsi, dan Gaya

 

Abstract

This research was conducted to determine the effect of PBL learning models on improving understanding of concepts, and improvement of misconceptions of  grade V elementary school students in science lessons, and to find out the increase in understanding of the concepts and misconceptions of V grade elementary school students. The research was conducted in elementary schools in the District of North Sumedang Sumedang as an experimental class and one of the elementary schools in Cibugel District, Sumedang Regency as a control class. The research method used was pre-experimental research design with pretest-posttest control design. The results of this study indicate: 1) Knowing the effect of PBL models on understanding concepts based on the t test is 0.05 (0,000 <0.05), this shows that PBL models have a significant influence on concept understanding. 2) Knowing the effect of PBL models on students 'misconceptions shows the results of t test as follows 0.05 (sig. 0,000 <0.05), PBL learning models have a significant influence on the improvement of students' misconceptions. 3) Based on the test withney posttest the control class and the experimental class showed (sig. 0,000 <0.05), based on the calculation of the control class gain an average of 0.58 while the average value of the experimental class gain of 0.71 in the high category. 4) An increase in the misconception of the experimental class students was seen from the results of the pretest-posttest test of the experimental class which showed (sig. 0,000 <0.05), Calculation of experimental class gain shows the number 0.71 in the high category, while the control class gain test results show the number 0.44 in the medium category.

Keywords: Problem Based Learning (PBL), Understanding Concepts, Misconceptions, and Force


Full Text:

PDF

References


Becker,L, A.(2000). Efect Size(ES).http://web.uccs.edu/lbecker/Psy590/es.htm

Bundu, P. (2006). Penilaian Keterampilan Proses dan Sikap Ilmiah dalam Pembelajaran Sains SD. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional

Hake,R.1999.AnalyzingChargeGainScores.Tersediadi http://lists.asu.edu/cgi-bin/wa?A2=ind9903&L=aera-d&p=R6855

Rustaman, N. (2011). Membangun Literasi SainsPeserta Didik. Bandung:Humaniora.

Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Bandung: Kencana Prenada Media Group.

Samatowa,U.(2006).BagaimanaMembelajarkanIPAdiSekolahDasar.Depdiknas: Dirjen PT. Direktorat Ketenagaan.

Siedel, A. Dkk.(2013). Effect size calculations for the clinician: Methods and Comparability.London: Routledge.

Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2013). Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Widodo, A. (2008). Panduan Pengetahuan Alam SD/MI. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Widodo,A.(2006)RevisiTaksonomiBloomdanPengembanganButirSoal.Buletin Puspendik. 3(2), 18-29.


Article Metrics

Abstract views: 101   PDF views: 11