EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI PADA PEMBELAJARAN PECAHAN

Ade Irfan, Ahmad Nasriadi

Abstract


Matematika merupakan salah satu pelajaran yang ditakuti dan tidak disukai siswa. Banyak faktor yang menyebabkan siswa tidak suka pada matematika mulai daripembelajaran yang dilaksanakan masih berfokus pada buku paket dan guru hanya menjelaskan materi apa yang ada pada buku paket siswa, minimnya penggunaan alat peraga hingga rendahnya kemampuan guru dalam menerapkan berbagai variasi model pembelajaran. Penelitian ini bertujuanuntuk mengetahui keefektifan model pembelajaran SAVIdalam pembelajaran pecahan.Adapun penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan rancangan penelitian quasi-eksperimen dengan rancangan penelitian one-group pre-test-post-test design.Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran SAVI efektif diterapkan dalam pembelajaran pecahan dimana aktivitas siswa untuk masing-masing kategori pada setiap RPP adalah efektif, kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran materi pecahan dengan penerapan model pembelajaran SAVI adalah efektif dengan setiap aspek berada pada kategori baik dan sangat baik, respon siswa terhadap pembelajaran pecahan dengan model pembelajaran SAVI adalah positif, dan ketuntasan belajar siswa secara klasikal adalah tuntasdengan 26 siswa (86,67%) tuntas, dan hanya 4 siswa (13,33%) tidak tuntas belajar.

 

Kata Kunci:  Efektivitas, Model Pembelajaran SAVI, Pecahan

 

Abstract

Mathematics is one of the lessons that are feared and disliked by students.Many factors cause students do not like math started learning implemented still focuses on the book package and teachers only explain what material there is in the book the package students, the lack of use of models to low ability teachers in implementing a wide variety of learning models. This research aims to knoweffectiveness of SAVI learning model on fractions learning. This research uses a quantitative approach with the research design was quasi-experiments in one-group pretest – postest. The research result showed that SAVI learning model was effective applied in fractions learning where student’ activity for each category was effective,the teacher ability in organizing the instructionin SAVI learning model was effective in every aspect of being in good and very good category, student response for fraction instruction in SAVI learning model was positive, and students’ mastery learning in classical were complete where 26 students (86.67%) has been completed and only 4 students (13.33%) were not complete.

 

Keywords: Effectiveness, SAVI Learning Model, Fractions

Full Text:

PDF

References


Arikunto, Suharsimi. (1998). Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

As’ri, A.R.(1998). Penggunaan Alat Peraga Manipulatif Dalam Pemahaman Materi Matematika. Malang: Jurnal Matematika.

Fitrianingsih, Ika. (2009). “PembelajaranMatematikaDenganPendekatan SAVI Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa”. Skripsi. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Fuadi, Rahmi, dkk. (2016). “Peningkatan Kemampuan Pemahaman dan Penalaran Matematis Melalui Pendekatan Kontekstual”. Jurnal Dikdaktika3(1).

Hudojo,Herman. (1988).Belajar Mengajar Matematika. Jakarta:Depdikbud LPTK.

Meier,Dave (2001). Panduan Kreatif dan Efektif Merancang Program Pendidikan dan Pelatihan (terjemahan). Bandung: Mizan Media Utama.

Mukhlis.(2005). “Pembelajaran Matematika Realistik Untuk Materi Pokok Perbandingan di Kelas VII SMP Negeri Pallangga”. Tesis. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.

Purwanto, Ngalim. (2007). Psikologi Pendidikan. Bandung: Rosdakarya.

Siregar, Nani Resti. (2017). “Persepsi Siswa Pada Pelajaran Matematika: Studi Pendahuluan Pada Siswa yang Menyenangi Game”. Prosiding Pertemuan Ilmiah X Ikatan Psikologi Perkembangan Indonesia.

Soedjadi, R. (2000). Kiat Pendidikan di Indonesia Konstatasi Keadaan Masa Kini Menuju Harapan Masa Depan. Jakarta: Dirjen Dikti Depdiknas.

Soedjana, (1998). Strategi Mengajar Matematika. Jakarta: Depdikbud Universitas Terbuka.

Suherman. (2008). “Penerapan Model Pembelajaran SAVI pada Materi Himpunan di Kelas VII SMP PGRI 12 Kebakkramat”. Tesis. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.


Article Metrics

Abstract views: 43   PDF views: 54